QUÍMICA. PROFRA. GUADALUPE FIESCO

EST. No. 61 “MOISÉS SÁENZ GARZA”

PROFA. MA GUADALUPE FIESCO CRUZ

ASIGNATURA: CIENCIAS III QUÍMICA

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES A LA SEMANA:

 DEL 23 – 27 MARZO DEL 2020       LECCIÓN 2 ¿QUÉ ME CONVIENE COMER?

NOTA:  PUEDES APOYARTE DEL LIBRO DE TEXTO O DE INFORMACIÓN DE INTERNET

LEE CON ATENCIÓN LA INFORMACIÓN DE LA PÁG. 157, 158 Y 159 O INVESTIGA EN INTERNET Y COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA:  PUEDES APOYARTE DEL SIGUIENTE LINK  https://www.youtube.com/watch?v=RJsDwf4nltg	SESIÓN 1 Y 2
NUTRIMENTOS ¿QUE SON? FUNCIÓN EN EL ORGANISMO ¿EN QUE ALIMENTOS SE ENCUENTRAN ¿DE QUE FORMA REPERCUTE EN EL ORGANISMO EL CONSUMO? DEFICIENTE EXCESIVO LIPIDOS O GRASAS CARBOHIDRATOS PROTEÍNAS VITAMINAS Y MINERALES AGUA
INVESTIGA EN INTERNET EL ARTICULO TITULADO: ¿Y QUÉ FUE DEL GORDITO FELIZ? http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/130/y-que-fue-del-gordito-feliz PUBLICADO POR LA REVISTA ¿CÓMO VEZ? LEE CON ATENCIÓN Y CONTESTA EN EL CUADERNO:	SESIÓN 3 Y 4
·         ¿ de que trato el articulo? ·         ¿ en que consiste una dieta sana? ·         ¿ que ocasiona la obesidad  en los adolescentes?(alteraciones fisicas y psicologicas) ·         ¿Como se puede prevenir? ·         ¿ y qué fue del gordito feliz? Concusión del articulo.
INVESTIGA Y DIBUJA EL PLATO DEL BIEN COMER. DESPUÉS RESPONDE EN TU CUADERNO https://www.youtube.com/watch?v=eVPRPBUeXJE		SESIÓN 5 Y 6
a)      ¿Cuál es el propósito del plato del bien comer? b)      ¿Cuál grupo de alimentos es el que más consumes? c)       De acuerdo con este modelo, ¿tu alimentación es adecuada? ¿por qué? d)      Con base en el plato del bien comer, elabora un menú completo, equilibrado y suficiente para cubrir tus requerimientos calóricos durante una semana. Día desayuno comida cena Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES A LA SEMANA:

DEL 30 DE MARZO – 03 DE ABRIL DEL 2020      LECCIÓN 3 TERCERA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA

LEE CON ATENCIÓN LA INFORMACIÓN DE LA PAG. 170, 171, 172 Y 173 O INVESTIGA EN INTERNET:  APORTACIONES DE LEWIS A LA TERCERA REVOLUCION DE LA QUÍMICA Y REALIZA UN MAPA MENTAL (MÍNIMO 10 IDEAS PRINCIPALES E ILUSTRADO) https://www.youtube.com/watch?v=o7mS_4xyhGY	SESIÓN 7 Y 8
REVISAR Y ANALIZAR  LA INFORMACIÓN: USO DE LA TABLA DE ELECTRONEGATIVIDAD PAG. 174,175 Y 176 O INVESTIGA EN INTERNET RFLEXIONA Y RESPONDE LAS SIGUIENTE PREGUNTAS EN TU CUADERNO.	SESIÓN 9 Y 10
¿ En qué consiste el modelo propuesto por Gilbert N. Lewis? ¿ Cual  es la diferencia de los siguientes tipos de enlaces? Covalente Ionico ¿ Cual fue la propuesta de Linus Pauling en la decada de 1930? ¿ Por qué ha sido tan útil la propuesta de usar la tabla de electroegatividad?
DIBUJA EN TU CUADERNO LA TABLA DE ELECTRONEGATIVIDADES (PAG. 175)  O IMPRIMELA O COPIALA DE INTERNET ANALIZA Y CONTESTA LO SIGUIENTE:	SESIÓN 11 Y 12
1.- ¿cuál es el elemento más electronegativo? ___________. ¿Cuál es su valor? 2.- ¿cuál es el elemento menos electronegativo y ¿cuál es su valor? _____________________ 3.- escribe la diferencia numérica entre estos dos elementos ___________________________ 4.- ¿Cómo aumenta la electronegatividad en la tabla periódica? _________________________ 5.- ¿en qué parte de la tabla periódica se agrupan los elementos más electronegativos? ______________________________________________________________________________ 6.- ¿dónde se localizan los elementos con valores más bajos de electronegatividad? ________________________________________________________________________________

RUBRICA DE EVALUACIÓN

	EXCELENTE (3 PUNTOS)	MUY BIEN (2 PUNTOS	SI TRABAJA (1 PUNTO)
MAPA MENTAL	Maneja temas centrales y manejo de conceptos Relaciona conceptos Comunica ideas concretas	La mayor parte maneja temas centrales, manejo de conceptos.	Cumplió con la actividad Sin una idea concreta.
MAPA CONCEPTUAL	No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Todos los párrafos incluyen introducción, explicación o detalles y una conclusión.	Casi no hay errores gramaticales. La mayor parte de los párrafos incluye: introducción, desarrolló y conclusión.	Cumplió con la actividad con muchos errores ortográficos Sin una estructura.
CUADRO COMPARATIVO	Presenta organización en la información Las ideas señaladas son coherentes Destaca al menos tres comparativos.	En su mayoría presenta organización en la información Las ideas son coherentes Destaca al menos dos comparativos.	Cumplió con la actividad. No presenta organización , las ideas no son coherentes.
RESUMEN	Demuestra capacidad de análisis y síntesis La redacción y ortografía fueron correctas Originalidad y creatividad en ideas Orden y aseo.	En su mayoría Demuestra capacidad de análisis y síntesis La redacción y ortografía fueron correctas Originalidad y creatividad en ideas Orden y aseo.	Cumplió con la actividad, pero carece de la mayoría de los elementos solicitados
TRIPTICO	Redacta un título concreto Información organizada Presenta gráficos o imágenes relacionadas con el tema Consulta fuentes bibliográficas Respeta reglas ortográficas.	En su mayoría Redacta un título concreto Información organizada Presenta gráficos o imágenes relacionadas con el tema Consulta fuentes bibliográficas Respeta reglas ortográficas.	Cumplió con la actividad, pero carece de la mayoría de los elementos solicitados